Quando una discussione in classe diventa un modello computazionale e gli studenti scoprono che l’Intelligenza Artificiale non è soltanto una tecnologia da utilizzare, ma anche un modo di rappresentare e interpretare il mondo.
Può un dibattito tra studenti trasformarsi in un problema di Informatica? E può un algoritmo aiutarci a comprendere quali argomenti siano accettabili all’interno di una discussione?
Sono queste le domande da cui è nato un percorso didattico che ho avuto il piacere di portare all’attenzione della comunità scientifica e didattica in occasione di ITADINFO 2026, attraverso il contributo: “Dal debate alla modellazione computazionale: un’esperienza didattica sugli Abstract Argumentation Framework”.
Un lavoro che nasce dalla scuola, dalle attività laboratoriali e dalla convinzione che anche concetti avanzati dell’Informatica possano diventare occasioni concrete di scoperta, confronto e costruzione della conoscenza.
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